「きょういく」を探究し、創造する

  1. TOPページ
  2. 読む
cover
ARTICLE

記事を読む

子どもたちの自由・人権をとことん尊重する覚悟が、我々教員には問われている。「できないことを嘆くより、できていることを認め合う」唯一無二の立花高校

九州・沖縄地方不登校インクルーシブ教育高校私立

子どもたちの自由・人権をとことん尊重する覚悟が、我々教員には問われている。「できないことを嘆くより、できていることを認め合う」唯一無二の立花高校

PICK
小学校 中学校 高校 特別支援 行政 PBL ICT スキル マネジメント 海外の教育
社会人と中学生の2on1通年キャリア対話とは？「えらんだミチ」を、豊かに支える「マイメンター」の軌跡

九州・沖縄地方授業づくりキャリア教育中学校公立

社会人と中学生の2on1通年キャリア対話とは？「えらんだミチ」を、豊かに支える「マイメンター」の軌跡

【働き方ハックvol.7】成長の方向性を知るには？

高校私立働き方

【働き方ハックvol.7】成長の方向性を知るには？

【第7回】教育現場で生かせるコーチングの考え方について「質問（問いかけ）」編／その2

コーチングファシリテーション

【第7回】教育現場で生かせるコーチングの考え方について「質問（問いかけ）」編／その2

知っている授業は、もうしない！探究科教諭の私が、安心して失敗し続けられる理由

近畿地方授業づくり探究一貫校私立

知っている授業は、もうしない！探究科教諭の私が、安心して失敗し続けられる理由

【第2回】好きなところへ旅をする「Google Earth」

国立近畿地方授業づくり中学校ICT

【第2回】好きなところへ旅をする「Google Earth」

当事者意識を持って、社会を変えていこう！そんな姿勢を育む、外部との連携・協働を生かした教育活動への挑戦

関東甲信地方授業づくり中学校公立SDGs産官学連携

当事者意識を持って、社会を変えていこう！そんな姿勢を育む、外部との連携・協働を生かした教育活動への挑戦

「不登校」という言葉、なくしませんか？フリースクール勤務で見つけた、子どもが「心のエネルギー」を取り戻すために教員ができること

通信制フリースクール不登校高校私立

「不登校」という言葉、なくしませんか？フリースクール勤務で見つけた、子どもが「心のエネルギー」を取り戻すために教員ができること

高校の金融教育、どうしていますか？世界トップティーチャー監修の「お金の授業」、無償で出前します！ ［PR］

民間教育金融教育産官学連携

高校の金融教育、どうしていますか？世界トップティーチャー監修の「お金の授業」、無償で出前します！ ［PR］

子ども・保護者とのつながりをデザインし、教師の笑顔を生み出す学級通信✕ICTの可能性

保護者対応学級経営関東甲信地方小学校公立ICT

子ども・保護者とのつながりをデザインし、教師の笑顔を生み出す学級通信✕ICTの可能性

他人とごはんが食べられない子どもたち。給食や修学旅行の食事悩む、会食恐怖症とは？

一社食育小学校中学校

他人とごはんが食べられない子どもたち。給食や修学旅行の食事悩む、会食恐怖症とは？

特別支援教育は、教育の原点。特別支援学級を2度立ち上げた小学校教諭が大切にする「子どもファースト」とは？

特別支援教育関東甲信地方小学校公立

特別支援教育は、教育の原点。特別支援学級を2度立ち上げた小学校教諭が大切にする「子どもファースト」とは？

そのとき集まった生徒を見て、時代を見て、本物の学びをつくる。かえつ有明中・高等学校に見る、「学習する学校」の姿

関東甲信地方コミュニケーション一貫校私立マネジメント

そのとき集まった生徒を見て、時代を見て、本物の学びをつくる。かえつ有明中・高等学校に見る、「学習する学校」の姿

FEATURE

連載

【連載】世界の大学 学びの車窓から

【連載】世界の大学 学びの車窓から

【連載】肩書き不明な仕事、はじめました。

【連載】肩書き不明な仕事、はじめました。

【連載】中学校教諭・矢野充博のアプリの「あ」

【連載】中学校教諭・矢野充博のアプリの「あ」

【連載】今日の選択が明日をつくる「環境対談」

【連載】今日の選択が明日をつくる「環境対談」

【連載】山内佑輔の［余白］をつくる

【連載】山内佑輔の［余白］をつくる

【連載】白川寧々の悩める相談室

【連載】白川寧々の悩める相談室

【連載】学びの伴走者〜現場で使えるコーチング＆ファシリテーション〜

【連載】学びの伴走者〜現場で使えるコーチング＆ファシリテーション〜

【連載】明日から使える時短術「働き方ハック」

【連載】明日から使える時短術「働き方ハック」

すべての連載を見る