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学級経営

子どもと会話ができなくなった半年間。リフレクションと対話で見つけた、本当の「自分軸」

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子ども・保護者とのつながりをデザインし、教師の笑顔を生み出す学級通信✕ICTの可能性

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コロナをきっかけに、子ども中心の学級づくりに舵を切った小学校教諭の挑戦。学校を「学びを楽しむことのできる、自立した学び手を育てる場」に

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正解も、競争もない教室づくり。学びを楽しくする「自由進度学習」とは？

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