「きょういく」を探究し、創造する

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一貫校

生徒も先生もWIN-WINの部活動改革 〜部活動のあり方を問い直し、新しい部活動のカタチを作った2つの学校のお話を聞いてみよう！〜

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先生の「対話力」は社会で生きる！「会いに行けるセンセイ」になって気づいた、社会が教員に求めていること。

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知っている授業は、もうしない！探究科教諭の私が、安心して失敗し続けられる理由

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そのとき集まった生徒を見て、時代を見て、本物の学びをつくる。かえつ有明中・高等学校に見る、「学習する学校」の姿

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好きを起点に、社会とつながる長野日大の新設「探究創造学科」世界45カ国400件以上の海外インターンを提供するタイガーモブがプロデュース！［PR］

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6年間の探究×デザイン思考が、生徒の主体性に火をつける！ゴールは、探究学習を通じた自己実現

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先行して多くのミスを経験したからこそ、全国のICT活用をサポートしたい！ 数学科教員をしながら、学校のICT化をサポートする経営者の挑戦

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ICTを活用した授業のおもしろさと可能性に気づいた73歳美術教員の挑戦！チャンスと捉えて、試してみて

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「偏差値」ではなく「人間力」が問われる時代へ。大学が求める学生像から考える、これからの中学・高校時代の過ごし方と、学校のあり方

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未曾有の事態に、教員と学校事務のワンチームで挑む“学びを止めない”学校づくり

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オンライン授業最前線〜授業だけでなく、学校機能も止めなかった静岡聖光学院中高一貫校の挑戦〜

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主体性は、社会の問題を“ちゃんと知る”ことで走り出す!Project ではなく、Ploblem Based Learningで取り組む「チョコプロジェクト」

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